Trayectoria

EL PROYECTO DE EDUCEVA

Actualmente CienciaTIC y Quimicamente trabajamos de modo conjunto y en colaboración con otros grupos en el Programa de Investigación «Programa: Deconstruyendo la complejidad de los procesos educativos, lenguajes, modelos y TIC» subsidiado por SECyT-UNC 2018-2020 (Resolución 472/2018). Directora: Dra. Leticia Garcia.

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 2009-2011. Desarrollos innovadores, estrategias de aprendizaje e interacciones de comunicación llevadas a cabo con tecnologías de la información y la comunicación en el área de Ciencias Experimentales. Parte II.

Directora: Dra. Nora Valeiras
Codirectora: Dra. Mónica Gallino
Proyecto subsidiado: Ministerio de Ciencia y Tecnología de la Provincia de Córdoba.

En este proyecto se planteó diseñar, desarrollar, implementar y evaluar materiales basados en un modelo constructivista que utiliza como soporte las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Se profundiza en los siguientes temas: “La materia y sus cambios”, “Biotecnología” y “Dilemas investigativos a los que se enfrentan los científicos”. Se  evalúan estos desarrollos tecnológicos, las estrategias de aprendizaje y las relaciones que se establecen en el intercambio comunicativo de los entornos virtuales.

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 2008 al 2011. Uso+I: Universidad, Sociedad, e Innovación: mejora de la pertinencia de la educación en las Ingenierías de América Latina. Participación de las Universidades Nacional de Córdoba (Argentina); Ricardo Palma (Perú); Hgskolan i Böras (Suecia); UNAN- León (Nicaragua); Instituido Superior “José Antonio Echeverría (Cuba), Universidad de La Serena (Chile); Universidad San Carlos Guatemala y Universidad Alcalá de Henares (España).

Coordinadora técnica por la Universidad Nacional de Córdoba: Dra. Nora Valeiras
Financiado por la Comunidad Europea.

 El Proyecto USO+I crea un modelo para mejorar la relación de la universidad con la sociedad y la empresa en los programas de ingeniería de las universidades participantes. Como elemento fundamental, la red incorpora innovaciones en las metodologías de enseñanza, como el aprendizaje por competencias, basado en el estudiante. Los sistemas de enseñanza flexible, con el uso de Sistemas de Gestión del Aprendizaje, como herramienta esencial para la actualización de las metodologías de enseñanza y como medio para la comunicación virtual entre los socios de la red, que dé soporte a los desarrollos curriculares. En este sentido, las acciones que se realizan en el Proyecto USO+I van encaminadas a mejorar la pertinencia, a la vez que la convergencia, de los programas y las prácticas de la educación en ingeniería de las universidades; así como a proponer acciones institucionales para paliar el fracaso escolar, facilitar el acceso y la permanencia de los sectores sociales más débiles.

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 2008-2009.  Desarrollos innovadores, estrategias de aprendizaje e interacciones de comunicación llevadas a cabo con tecnologías de la información y la comunicación en el área de ciencias experimentales. 

Parte I

Directora: Dra. Nora Valeiras
Codirectora: Dra. Mónica Gallino
Proyecto subsidiado: Ministerio de Ciencia y Tecnología de la Provincia de Córdoba.

En este proyecto se planteó diseñar, desarrollar, implementar y evaluar materiales basados en un modelo constructivista que utiliza como soporte las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Se profundiza en los siguientes temas: “La materia y sus cambios”, “Biotecnología” y “Dilemas investigativos a los que se enfrentan los científicos”. Se  evalúan estos desarrollos tecnológicos, las estrategias de aprendizaje y las relaciones que se establecen en el intercambio comunicativo de los entornos virtuales.

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 2008-2009. La alfabetización científica en la escuela como estrategia social para la prevención de la Enfermedad de Chagas

Directora: Dra. Nora Valeiras.
Codirectora: Dra. Liliana Crocco.
Proyecto subsidiado: Ministerio de Ciencia y Tecnología de la Provincia de Córdoba.

Se trabajó para generar un Programa de Prevención de la Enfermedad de Chagas en el marco de la Promoción de la salud que incorpore estrategias, para la capacitación docente y para el trabajo en aula, factibles de aplicar en el ámbito rural y urbano.

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 2006-2007. Educación en las ciencias. Ingreso masivo y problemáticas de integración a la vida universitaria.

Directora: Dra. Nora Valeiras
Proyecto subsidio por: Agencia Córdoba Ciencia.

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2006 – 2007. Búsqueda de soluciones para un aprendizaje y enseñanza comprensivos de las Ciencias Naturales y la Matemática en el Ciclo Básico Universitario.

Director: Ortiz, Félix Samuel
Codirector: Gabriel Bernardello
Responsable subgrupo Nora Valeiras
Proyecto subsidiado: Ministerio de Ciencia y Tecnología de la Provincia de Córdoba.

En este proyecto se abordaron los problemas que presenta actualmente el sistema universitario, en el Ciclo Básico, relacionados con el fracaso de los estudiantes en los primeros años de la carrera, el uso de estrategias de enseñanza tradicionales y su escasa relación con las propuestas derivadas de la Investigación Educativa y una tradición de respuestas institucionales puntuales y fragmentadas. Se integraron al trabajo grupos con antecedentes en investigación e innovación en enseñanza de las Ciencias y las Tecnologías, de las Facultades de Ciencias Naturales e Ingeniería, tanto de la Universidad de Río Cuarto como de Córdoba. Estos grupos poseen gran cantidad de estudios cuali-cuantitativos de carácter exploratorio e interpretativo que permitieron formular hipótesis y mostrar evidencias de dichas dificultades. El problema eje es la particular relación que se establece en la educación universitaria, entre los conocimientos científicos y las formas establecidas para su apropiación comprensiva. Por lo tanto, se buscó determinar soluciones para cada campo disciplinar: Matemática, Física y Biología, tanto en los procesos de aprendizaje y de enseñanza, como en las propuestas curriculares situadas y contextualizadas. Este proyecto se elaboró con la conformación de tres grupos, pertenecientes: Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales de la UNC; Facultad de Matemática, Astronomía y Física (FaMAF) de la UNC, y Facultad de Ciencias Exactas, Físicas, Químicas  y Naturales de la UNRC.

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 2005-2006. Un modelo de capacitación docente con tecnologías de la información y la comunicación en el área de Ciencias Naturales.

Directora: Mgter. Nora Valeiras.
Codirectora: Dra. Mónica Gallino.
Proyecto anual subsidiado por SECYT.

 El objetivo de este proyecto fue desarrollar, implementar y evaluar un modelo de capacitación docente en Ciencias Naturales apoyado en el marco teórico constructivista, utilizando como soporte las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Para ello se analizaron aportes teóricos específicos que permiten redefinir algunos postulados del modelo propuesto y se investigaron estrategias e instrumentos para evaluar el modelo generando los  indicadores correspondientes. Para el desarrollo de los materiales se identificaron, caracterizaron y evaluaron los distintos componentes que integran la propuesta a través de encuestas, entrevistas y la opinión de expertos. Específicamente se desarrolló una simulación con TIC para la gestión de los residuos sólidos urbanos como alternativa a la experimentación fáctica, investigando los procedimientos utilizados por los alumnos durante su ejecución, por medio de observaciones directas y narrativas personales. En la implementación de los cursos con TIC, se analizaron las interacciones y los materiales producidos por los estudiantes comparando los resultados con los hallados en la ejecución de otros cursos análogos, por medio de la metodología de análisis de contenidos y entrevistas a los usuarios del programa.

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 2002 – 2004. Un Modelo Constructivista que incorpora las Nuevas Tecnologías Informáticas para la Capacitación de Docentes en servicio en el área de Ciencias Naturales.

Directora: Mgter. Nora Valeiras.
Codirectora: Dra. Liliana Crocco.
Proyecto trianual subsidiado por la Agencia Córdoba Ciencia.

 El proyecto integra aspectos centrales de la Didáctica de las Ciencias que se complementan en un programa de investigación sobre la formación de docentes en servicio del tercer ciclo de la Escuela General Básica (E.G.B) y el Polimodal, en el área de Ciencias Naturales incorporando las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Se propuso diseñar, desarrollar, implementar y evaluar un programa de formación y capacitación docente adecuándolo a las demandas del medio, a la nueva cultura tecnológica y fundamentalmente incorporando la dimensión de investigación a este desarrollo. El problema se puede sintetizar en una pregunta genérica: ¿Cómo debe ser el modelo que sustenta un programa de formación docente continua con alternativas virtuales para la comprensión, construcción y transferencia de conocimientos en las disciplinas científicas? Este interrogante resulta hoy estratégico en el contexto de profundos cambios tecnológicos y sociales, que acentúan los desajustes entre el conocimiento científico y el escolar, como también de los requerimientos de la cultura informática. Para concretar este proyecto nos basaremos en el modelo de “Enseñanza para la Comprensión” (EpC), desarrollado originalmente en la Universidad de Harvard en Estados Unidos, que estudia la cognición humana y el aprendizaje en diferentes entornos educativos.

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 2002. Articulación entre los ciclos iniciales de familias de Carreras relacionadas con la Química y la Biología: Profesorados de Biología y Química, Licenciaturas en Biodiversidad, Química, Ciencias Biológicas y Biotecnología, Farmacia y Bioquímica.

Directora: Mgter. Nora Valeiras
Proyecto subsidiado: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología -Secretaría de Políticas Universitarias- en el marco del Proyecto “Apoyo para la articulación de la Educación Superior I/ Año 2002”.

El objetivo de este proyecto  fue articular carreras que tengan una base común en Ciencias Naturales para concretar contenidos básicos que permitan el pasaje de estudiantes entre las carreras estudiadas.

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